O Ipê Amarelo - Árvore símbolo do Brasil
NOME CIENTÍFICO: Tabebuia chrysotricha
• QUANDO FLORESCE PERDE AS FOLHAS;
• FLORESCE ENTRE AGOSTO E SETEMBRO;
• SUAS FLORES QUANDO MADURAS SÃO UTILIZADAS NA ALIMENTAÇÃO HUMANA;
• SEU ENTRECASCO É USADO COMO REMÉDIO PARA A GARGANTA E O ESTÔMAGO;
• QUANTO MAIS FRIO FOR O INVERNO, MAIOR É A FLORAÇÃO;
• SUA PRIMEIRA FLORAÇÃO ACONTECE AOS 5 ANOS DE CRESCIMENTO DA ÁRVORE.
• É MUITO USADO NA MARCENARIA, SUA MADEIRA É CONSIDERADA DE LEI.
Sejamos como o Ipê Amarelo de Porto Velho (Rondônia)
Em Porto Velho, um poste de luz sem vida que, estaticamente, cumpria apenas sua função imposta pelas necessidades humanas, encontrou uma maneira de readiquirir sua existência. Criou raízes e floresceu!
Sejamos como esse ipê que, mais do que símbolo nacional, tornou-se agora símbolo do povo brasileiro.
Mesmo que venham a podar nossos galhos e raízes, mesmo que nos finquem em uma calçada
qualquer e nos imponham a condição de poste (de quietude e resignação), sejamos ipê amarelo!
Mesmo que nos digam que é impossível mudar e renascer não nos deixemos enganar e sigamos a nossa vocação de florescência, superação, fraternidade, alegria e criatividade!
Precisamos acreditar que isso é possível!
Podemos sim ser os autores do nosso destino!
Este é o recado do 5º ano de escolaridade.... faça o que tiver ao seu alcance.... mesmo que pareça pouco....
Faça!!!!! Seja você também um ipê amarelo!!!!
Alunos do 5º ano - prof. míliam
domingo, 21 de março de 2010
PROJETO MEIO AMBIENTE
OBJETIVOS DO PROJETO:
• Incentivar os alunos quanto à preservação do meio ambiente e sua importância para nossa sobrevivência;
• Promover a interação entre os alunos e os demais envolvidos no projeto;
• Despertar nos funcionários da escola e os demais alunos, o interesse em manter nossa escola limpa.
•
• Chamar a atenção de todos à respeito das consequências do lixo para nossas vidas;
• Desenvolver a criatividade;
• Incentivar a prática da reciclagem do lixo.
Promover a interação entre escola /comunidade escolar, através da colaboração com os papéis de bala.
JUSTIFICATIVA:
A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a preservação ambiental e uso sustentável dos recursos naturais.
O papel é um dos produtos mais utilizados nas tarefas do cotidiano. Quando não está sendo mais utilizado, pode passar por um processo de reciclagem que garante seu reaproveitamento na produção do papel reciclado. Este, tem praticamente todas as características do papel comum, porém sua cor pode variar de acordo com o papel utilizado no processo de reciclagem.
E pensando nisso, os alunos do 5º ano de escolaridade, se dedicaram ao Projeto Centopéia, com o intuito de começar pela
escola, que é o espaço de convivência mais próximo entre o grupo. Colaborando com a organização e limpeza do meio ambiente, com muito empenho o projeto foi desenvolvido.
1ª ETAPA:
• Leitura e discussão de textos abordando os temas “meio ambiente, preservação e reciclagem”.
• Apresentação do projeto e divisão dos grupos nas turmas do 5º ano.
2ª ETAPA:
• Elaboração das regras, feitas pelos alunos e início da coleta dos papéis de bala.
• Entrega do material e início da confecção da centopéia de papel de balas.
3ª ETAPA:
• Finalização e medição da centopéia.
• Organização da exposição das centopéias feitas pelos alunos.
• Divulgação e premiação do grupo que conseguiu confeccionar a maior centopéia.
TEMPO DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:
INICIO: 05 DE JUNHO DE 2009
CULMINÂNCIA: 16 DE JULHODE 2009
RESPONSÁVEL PELO PROJETO:
PROFESSORA: Míliam Batista do Amaral Souza.
ALUNOS: 5º ano de escolaridade, turmas 112 e 113.
ESCOLA ESTADUAL “EPONINA SOARES DOS SANTOS” – SETE LAGOAS – MG –
16 DE JULHO DE 2009.
• Incentivar os alunos quanto à preservação do meio ambiente e sua importância para nossa sobrevivência;
• Promover a interação entre os alunos e os demais envolvidos no projeto;
• Despertar nos funcionários da escola e os demais alunos, o interesse em manter nossa escola limpa.
•
• Chamar a atenção de todos à respeito das consequências do lixo para nossas vidas;
• Desenvolver a criatividade;
• Incentivar a prática da reciclagem do lixo.
Promover a interação entre escola /comunidade escolar, através da colaboração com os papéis de bala.
JUSTIFICATIVA:
A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a preservação ambiental e uso sustentável dos recursos naturais.
O papel é um dos produtos mais utilizados nas tarefas do cotidiano. Quando não está sendo mais utilizado, pode passar por um processo de reciclagem que garante seu reaproveitamento na produção do papel reciclado. Este, tem praticamente todas as características do papel comum, porém sua cor pode variar de acordo com o papel utilizado no processo de reciclagem.
E pensando nisso, os alunos do 5º ano de escolaridade, se dedicaram ao Projeto Centopéia, com o intuito de começar pela
escola, que é o espaço de convivência mais próximo entre o grupo. Colaborando com a organização e limpeza do meio ambiente, com muito empenho o projeto foi desenvolvido.
1ª ETAPA:
• Leitura e discussão de textos abordando os temas “meio ambiente, preservação e reciclagem”.
• Apresentação do projeto e divisão dos grupos nas turmas do 5º ano.
2ª ETAPA:
• Elaboração das regras, feitas pelos alunos e início da coleta dos papéis de bala.
• Entrega do material e início da confecção da centopéia de papel de balas.
3ª ETAPA:
• Finalização e medição da centopéia.
• Organização da exposição das centopéias feitas pelos alunos.
• Divulgação e premiação do grupo que conseguiu confeccionar a maior centopéia.
TEMPO DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:
INICIO: 05 DE JUNHO DE 2009
CULMINÂNCIA: 16 DE JULHODE 2009
RESPONSÁVEL PELO PROJETO:
PROFESSORA: Míliam Batista do Amaral Souza.
ALUNOS: 5º ano de escolaridade, turmas 112 e 113.
ESCOLA ESTADUAL “EPONINA SOARES DOS SANTOS” – SETE LAGOAS – MG –
16 DE JULHO DE 2009.
MANUAL DA NOVA ORTOGRAFIA
Manual da nova ortografia
Acento agudo
O acento agudo desaparece das palavras da língua portuguesa em três casos como se pode ver a seguir:
* nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima).
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
Assembléia Assembleia
Heróico
Heroico
Idéia
Ideia
Jibóia Jiboia
No entanto, as oxítonas (palavras com acento na última sílaba) e os monossílabos tônicos terminados em éi, eu e oi continuam com o acento (no singular e /ou plural.
Exemplos: herói(s), ilhéus(us), chapéu(s), anéis, dói, céu.
*Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos que formam hiato (seqüência de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes) com a vogal anterior quando esta faz parte de um ditongo;
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
baiúca baiuca
boiúna boiuna
feiúra feiura
No entanto, as letras i e u continuam a ser acentuadas se formarem hiato mas estiverem sozinhas na sílaba ou seguidas de s.
Exemplos: baú, baús, saída.
No caso das palavras oxítonas, nas mesmas condições descritas no item anterior, o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, Piauí.
*Nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com o u tônico precedido das letras g e q seguido de e e i. Esses casos são pouco freqüentes na língua portuguesa: apenas nas formas verbais de argüir e redargüir.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
argúis arguis
argúem arguem
redargúis redarguis
redargúem redarguem
Acento diferencial
O acento diferencial é utilizado para permitir a identificação mais fácil de palavras homófonas, ou seja, que têm a mesma pronúncia. Atualmente, usamos o acento diferencial – agudo ou circunflexo – em vocábulos como pára (forma verbal), a fim de não confundir com para (a preposição), entre vários outros exemplos.
Com a entrada em vigor do acordo, o acento diferencial não será mais usado nesse caso e também nos que estão a seguir:
Péla ( do verbo pelar) e pela ( a união da preposição com o artigo);
Pólo ( o substantivo) e pólo (a união antiga e popular de por e lo);
Pélo (do verbo pelar) e pêlo (o substantivo);
Pêra (o substantivo) e péra (o substantivo arcaico que significa pedra), em oposição a pêra (a preposição arcaica que significa para ).
No entanto, duas palavras obrigatoriamente continuarão recebendo o acento diferencial:
PÔR (verbo) mantém o circunflexo para que não seja confundido com a preposição POR.
PÔDE (o verbo conjugado no passado) também mantém o circunflexo para que não haja confusão com pode (o mesmo verbo conjugado no presente).
Observação: já em fôrma/forma o acento é facultativo.
Acento circunflexo
Com o acordo ortográfico, o acento circunflexo não será mais usado nas palavras terminadas em oo.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
enjôo enjoo
vôo voo
abençôo abençoo
corôo corôo
magôo magoo
perdôo perdoo
Da mesma forma, deixa de ser usado o circunflexo na conjunção da terceira pessoa do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
crêem creem
dêem deem
lêem leem
vêem veem
descrêem descreem
relêem releem
No entanto, nada muda na acentuação dos verbos ter, vir e seus derivados. Eles continuam com o acento circunflexo no plural (eles têm, eles vêm), e no caso dos derivados, com o acento agudo nas formas que possuem mais de uma sílaba no singular (ele detém, ele intervém).
Trema
Um sinal a menos
O trema, sinal gráfico de dois pontos usados em cima do u para indicar que essa letra, nos grupos que,qui, gue e gui, é pronunciada será abolido. É simples: ele deixa de existir na língua portuguesa. Vale lembrar porém, que a pronúncia continua a mesma.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
agüentar aguentar
eloqüente eloquente
freqüente frequente
lingüiça linguiça
sagüi sagui
seqüestro sequestro
tranqüilo tranquilo
anhangüera anhanguera
No entanto, o acordo prevê que o trema seja mantido em nomes próprios de origem estrangeira, bem como em seus derivados.
Exemplos: Bündchen, Müller, mülleriano.
Hífen
Palavras compostas
O hífen deixa de ser empregado nas seguintes situações:
__quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com as consoantes s ou r.Nesse caso, a consoante obrigatoriamente passa a ser duplicada;
__quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
anti-religioso antirreligioso
anti-semita antissemita
auto-aprendizagem autoaprendizagem
auto-estrada autoestrada
contra-regra contrarregra
contra-senha contrassenha
extra-escolar extraescolar
extra-regulamentação extrarregulamentação
No entanto, o hífen permanece quando o prefixo termina com r (hiper, inter e super) e a primeira letra do segundo elemento também é r.
Exemplos: hiper-requintado, super-resistente.
Alfabeto
Novas letras
O acordo prevê que nosso alfabeto passa a ter 26 letras – hoje são 23. Além das atuais, serão oficialmente incorporadas as letras, k, w e y. No entanto, seu emprego fica restrito a apenas alguns casos, como já ocorre atualmente. Confira os principais exemplos:
__em nomes próprios de pessoas e seus derivados:
Exemplos: Franklin, frankliniano, Darwin, darwinismo, Wagner, wagneriano, Taylor, taylorista, Byron, byroniano.
__em nomes próprios de lugares originários de outras línguas e seus derivados.
Exemplos: Kuwait, kuwaitiano, Washington, Yokohama, Kiev.
__em símbolos, abreviaturas, siglas e palavras adotadas como unidades de medidas internacionais.
Exemplos: Km (quilômetro), KLM (companhia aérea), K (potássio), W (watt), WWW (sigla de world wide web, expressão que é sinônimo para a rede mundial de computadores).
__em palavras estrangeiras incorporadas à língua.
Exemplo: sexy, show, download, megabyte.
Acento agudo
O acento agudo desaparece das palavras da língua portuguesa em três casos como se pode ver a seguir:
* nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima).
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
Assembléia Assembleia
Heróico
Heroico
Idéia
Ideia
Jibóia Jiboia
No entanto, as oxítonas (palavras com acento na última sílaba) e os monossílabos tônicos terminados em éi, eu e oi continuam com o acento (no singular e /ou plural.
Exemplos: herói(s), ilhéus(us), chapéu(s), anéis, dói, céu.
*Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos que formam hiato (seqüência de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes) com a vogal anterior quando esta faz parte de um ditongo;
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
baiúca baiuca
boiúna boiuna
feiúra feiura
No entanto, as letras i e u continuam a ser acentuadas se formarem hiato mas estiverem sozinhas na sílaba ou seguidas de s.
Exemplos: baú, baús, saída.
No caso das palavras oxítonas, nas mesmas condições descritas no item anterior, o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, Piauí.
*Nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com o u tônico precedido das letras g e q seguido de e e i. Esses casos são pouco freqüentes na língua portuguesa: apenas nas formas verbais de argüir e redargüir.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
argúis arguis
argúem arguem
redargúis redarguis
redargúem redarguem
Acento diferencial
O acento diferencial é utilizado para permitir a identificação mais fácil de palavras homófonas, ou seja, que têm a mesma pronúncia. Atualmente, usamos o acento diferencial – agudo ou circunflexo – em vocábulos como pára (forma verbal), a fim de não confundir com para (a preposição), entre vários outros exemplos.
Com a entrada em vigor do acordo, o acento diferencial não será mais usado nesse caso e também nos que estão a seguir:
Péla ( do verbo pelar) e pela ( a união da preposição com o artigo);
Pólo ( o substantivo) e pólo (a união antiga e popular de por e lo);
Pélo (do verbo pelar) e pêlo (o substantivo);
Pêra (o substantivo) e péra (o substantivo arcaico que significa pedra), em oposição a pêra (a preposição arcaica que significa para ).
No entanto, duas palavras obrigatoriamente continuarão recebendo o acento diferencial:
PÔR (verbo) mantém o circunflexo para que não seja confundido com a preposição POR.
PÔDE (o verbo conjugado no passado) também mantém o circunflexo para que não haja confusão com pode (o mesmo verbo conjugado no presente).
Observação: já em fôrma/forma o acento é facultativo.
Acento circunflexo
Com o acordo ortográfico, o acento circunflexo não será mais usado nas palavras terminadas em oo.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
enjôo enjoo
vôo voo
abençôo abençoo
corôo corôo
magôo magoo
perdôo perdoo
Da mesma forma, deixa de ser usado o circunflexo na conjunção da terceira pessoa do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
crêem creem
dêem deem
lêem leem
vêem veem
descrêem descreem
relêem releem
No entanto, nada muda na acentuação dos verbos ter, vir e seus derivados. Eles continuam com o acento circunflexo no plural (eles têm, eles vêm), e no caso dos derivados, com o acento agudo nas formas que possuem mais de uma sílaba no singular (ele detém, ele intervém).
Trema
Um sinal a menos
O trema, sinal gráfico de dois pontos usados em cima do u para indicar que essa letra, nos grupos que,qui, gue e gui, é pronunciada será abolido. É simples: ele deixa de existir na língua portuguesa. Vale lembrar porém, que a pronúncia continua a mesma.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
agüentar aguentar
eloqüente eloquente
freqüente frequente
lingüiça linguiça
sagüi sagui
seqüestro sequestro
tranqüilo tranquilo
anhangüera anhanguera
No entanto, o acordo prevê que o trema seja mantido em nomes próprios de origem estrangeira, bem como em seus derivados.
Exemplos: Bündchen, Müller, mülleriano.
Hífen
Palavras compostas
O hífen deixa de ser empregado nas seguintes situações:
__quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com as consoantes s ou r.Nesse caso, a consoante obrigatoriamente passa a ser duplicada;
__quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.
COMO É HOJE
COM VAI FICAR
anti-religioso antirreligioso
anti-semita antissemita
auto-aprendizagem autoaprendizagem
auto-estrada autoestrada
contra-regra contrarregra
contra-senha contrassenha
extra-escolar extraescolar
extra-regulamentação extrarregulamentação
No entanto, o hífen permanece quando o prefixo termina com r (hiper, inter e super) e a primeira letra do segundo elemento também é r.
Exemplos: hiper-requintado, super-resistente.
Alfabeto
Novas letras
O acordo prevê que nosso alfabeto passa a ter 26 letras – hoje são 23. Além das atuais, serão oficialmente incorporadas as letras, k, w e y. No entanto, seu emprego fica restrito a apenas alguns casos, como já ocorre atualmente. Confira os principais exemplos:
__em nomes próprios de pessoas e seus derivados:
Exemplos: Franklin, frankliniano, Darwin, darwinismo, Wagner, wagneriano, Taylor, taylorista, Byron, byroniano.
__em nomes próprios de lugares originários de outras línguas e seus derivados.
Exemplos: Kuwait, kuwaitiano, Washington, Yokohama, Kiev.
__em símbolos, abreviaturas, siglas e palavras adotadas como unidades de medidas internacionais.
Exemplos: Km (quilômetro), KLM (companhia aérea), K (potássio), W (watt), WWW (sigla de world wide web, expressão que é sinônimo para a rede mundial de computadores).
__em palavras estrangeiras incorporadas à língua.
Exemplo: sexy, show, download, megabyte.
MENSAGEM DE REFLEXAO
Pensei em Você
Tanto pensei que logo senti vontade de dar - lhe um presente.
Não só um, mas vários.
Achei que tinha que ser alguma coisa que você gostasse.
Ou que pudesse usar em todos os lugares.
Assim foi que no dia seguinte, levantei 0 me mais cedo e fui à cidade para encontrar tudo o que imaginei.
Comprei o sol, a chuva, o vento, o riso,, e apenas 50 gramas de lágrimas pois o vendedor disse que não tinha mais. Elas estavam tendo muita saída, os clientes compram muito (triste não é?).
Comprei um pacote de razão para você misturar com sorriso.
Comprei sinceridade para você usar sempre.
Lá na loja havia um vidro enorme de compreensão, como o balconista disse que não estava tendo saída, resolvi comprar todo o vidro.
Também comprei vários vidros de romantismo e gentileza. Sabe amigo, lá na loja havia um grande vidro de orgulho, mas não comprei porque sei que você não usa.
Comprei pequenos pacotes de amor e amizade, juntamente com paz e esperança, para você usar quando tudo parecer estar perdido.
Amigo, lá na loja havia algo muito triste, vi muitas pessoas comprando solidão. Chegou mesmo a faltar, tal era a saída desse produto.
Comprei ainda outros pacotes contendo amizade e companheirismo.
Finalmente comprei um coração, para que você possa guardar todos os presentes.
E mais, com esse coração veio de brinde, o Espírito Santo de Deus, para lhe renovar e trazer prosperidade, sabedoria, bênçãos e vitórias.
E... Depois de tudo isso, que você ganhou... Que você tenha um ótimo dia, um ótimo mês, uma ótima vida, um ótimo 2010 e nunca se esqueça de usar aquele pacotinho de sorriso que lhe mandei.
E o mais importante: que o brinde que você ganhou seja a razão da sua vida e a alegria de fazer parte da nossa turma esse ano...
Tanto pensei que logo senti vontade de dar - lhe um presente.
Não só um, mas vários.
Achei que tinha que ser alguma coisa que você gostasse.
Ou que pudesse usar em todos os lugares.
Assim foi que no dia seguinte, levantei 0 me mais cedo e fui à cidade para encontrar tudo o que imaginei.
Comprei o sol, a chuva, o vento, o riso,, e apenas 50 gramas de lágrimas pois o vendedor disse que não tinha mais. Elas estavam tendo muita saída, os clientes compram muito (triste não é?).
Comprei um pacote de razão para você misturar com sorriso.
Comprei sinceridade para você usar sempre.
Lá na loja havia um vidro enorme de compreensão, como o balconista disse que não estava tendo saída, resolvi comprar todo o vidro.
Também comprei vários vidros de romantismo e gentileza. Sabe amigo, lá na loja havia um grande vidro de orgulho, mas não comprei porque sei que você não usa.
Comprei pequenos pacotes de amor e amizade, juntamente com paz e esperança, para você usar quando tudo parecer estar perdido.
Amigo, lá na loja havia algo muito triste, vi muitas pessoas comprando solidão. Chegou mesmo a faltar, tal era a saída desse produto.
Comprei ainda outros pacotes contendo amizade e companheirismo.
Finalmente comprei um coração, para que você possa guardar todos os presentes.
E mais, com esse coração veio de brinde, o Espírito Santo de Deus, para lhe renovar e trazer prosperidade, sabedoria, bênçãos e vitórias.
E... Depois de tudo isso, que você ganhou... Que você tenha um ótimo dia, um ótimo mês, uma ótima vida, um ótimo 2010 e nunca se esqueça de usar aquele pacotinho de sorriso que lhe mandei.
E o mais importante: que o brinde que você ganhou seja a razão da sua vida e a alegria de fazer parte da nossa turma esse ano...
ESTE ANO SERÁ UM SUCESSO SE...
Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo,
um sonho de beleza em seu coração e
poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor,
na inocência das crianças, no silêncio interior,
na amizade, no momento presente,
na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo;
sensível ao sofrimento alheio,
grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir,
tiver fé em si, no próximo e em Deus e,
acima de tudo, expressar o que pensa do outro
com uma palavra de carinho, de apoio,
de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho,
a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,
da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,
ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o,
estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,
economizando bens materiais,
esbanjando amor e solidariedade,
entendendo a criança e o idoso,
o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...
você der uma “boa tarde” de coração e
enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,
vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,
com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades
que se abrirem diante de você e,
começar cada dia com Deus!
Se você for sensível a tudo isso,
então este ano será um sucesso para você e
para os que viverem ao seu redor!
Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo,
um sonho de beleza em seu coração e
poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor,
na inocência das crianças, no silêncio interior,
na amizade, no momento presente,
na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo;
sensível ao sofrimento alheio,
grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir,
tiver fé em si, no próximo e em Deus e,
acima de tudo, expressar o que pensa do outro
com uma palavra de carinho, de apoio,
de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho,
a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,
da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,
ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o,
estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,
economizando bens materiais,
esbanjando amor e solidariedade,
entendendo a criança e o idoso,
o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...
você der uma “boa tarde” de coração e
enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,
vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,
com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades
que se abrirem diante de você e,
começar cada dia com Deus!
Se você for sensível a tudo isso,
então este ano será um sucesso para você e
para os que viverem ao seu redor!
TRABALHANDO O TEXTO
VOCABULÁRIO:
Intriga:traição, mexerico, fofoca
Intolerância:falta de tolerância – suportar/aguentar
Mesquinho: insignificante, apagado, ridículo
Solidariedade: ser solidário – companheiro, amigo
INTERPRETAÇÃO:
Pense no texto, no ano que inicia e responda:
1) O que você fará para que seu ano e o das pessoas que o rodeiam na escola, na família e amigos seja um sucesso?
2) Para você, que atitudes e sentimentos podem fazer com que o ano não seja um sucesso?
3) Agora, escreva frases com as palavras que estão no vocabulário.
4) Faça uma ilustração sobre o texto.
PARA CASA:
1) – Leia o texto com a família, conversem sobre ele e elaborem duas regras para uma boa convivência dentro do ambiente escolar, durante o ano.
No outro dia, retomar o texto. Cada aluno lê suas regras e, juntos elaborar as regras da turma.
Lembrem-se:
Estabelecer de 5 a 10 regras no máximo.
Ao longo do trimestre e do ano, as regras devem ir mudando de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação:
Quais as regras que nós conseguimos cumprir?
Quais as que devem melhorar?
Que outras regras são necessárias para a nossa turma?
ÁRVORE DOS SONHOS
Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede.
Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre.
Ex.: Como gostaríamos que fosse...?Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão.
Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.
Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.
Intriga:traição, mexerico, fofoca
Intolerância:falta de tolerância – suportar/aguentar
Mesquinho: insignificante, apagado, ridículo
Solidariedade: ser solidário – companheiro, amigo
INTERPRETAÇÃO:
Pense no texto, no ano que inicia e responda:
1) O que você fará para que seu ano e o das pessoas que o rodeiam na escola, na família e amigos seja um sucesso?
2) Para você, que atitudes e sentimentos podem fazer com que o ano não seja um sucesso?
3) Agora, escreva frases com as palavras que estão no vocabulário.
4) Faça uma ilustração sobre o texto.
PARA CASA:
1) – Leia o texto com a família, conversem sobre ele e elaborem duas regras para uma boa convivência dentro do ambiente escolar, durante o ano.
No outro dia, retomar o texto. Cada aluno lê suas regras e, juntos elaborar as regras da turma.
Lembrem-se:
Estabelecer de 5 a 10 regras no máximo.
Ao longo do trimestre e do ano, as regras devem ir mudando de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação:
Quais as regras que nós conseguimos cumprir?
Quais as que devem melhorar?
Que outras regras são necessárias para a nossa turma?
ÁRVORE DOS SONHOS
Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede.
Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre.
Ex.: Como gostaríamos que fosse...?Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão.
Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.
Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.
PROJETO CONSCIENCIA NEGRA
A HISTORIA FOI CONTADA AOS ALUNOS QUE DEPOIS PRODUZIRAM UM TEXTO FOCADO NA CONSCIENCIA NEGRA A PARTIR DO PONTO EM QUE A BONEQUINHA CAI DA JANELA.
EM SEGUIDA OS TEXTOS FORAM EXPOSTOS PARA QUE OS DEMAIS ALUNOS PUDESSEM ESCOLHER O MAIS CRIATIVO... O PROJETO FOI EXCELENTE E CULMINADO COM A CONFECCAO DA BONEQUINHA DE CADA ALUNO...SHOW!!!!!!!!
EM SEGUIDA OS TEXTOS FORAM EXPOSTOS PARA QUE OS DEMAIS ALUNOS PUDESSEM ESCOLHER O MAIS CRIATIVO... O PROJETO FOI EXCELENTE E CULMINADO COM A CONFECCAO DA BONEQUINHA DE CADA ALUNO...SHOW!!!!!!!!
HISTORIA BASE DO PROJETO CONSCIENCIA NEGRA
A Bonequinha Preta.
Era uma vez uma bonequinha preta, que morava em uma linda casa com Mariazinha. As duas brincavam o tempo todo, e até dormiam juntas quando estavam cansadas.Todos os outros brinquedos dormiam em outros lugares, pois Mariazinha queria sempre a sua bonequinha preta junto. Mas, o que ela não sabia, era que as bonequinhas não dormem como as meninas, aquele tempo todo, sem ver o mundo aqui fora. Eram diferentes das meninas e meninos de verdade em muitas coisas.
Mesmo assim, Mariazinha ensinava à sua bonequinha preferida tudo o que aprendia com a mamãe: tomar banho, escovar os dentes, trocar roupas limpas, e tudo mais.
Naquele dia, quando foi dormir um pouquinho depois do almoço, explicou direitinho à bonequinha preta que ela não deveria subir sozinha na janela:
- A janela é muito perigosa! A criança pode cair lá fora e nunca mais voltar para casa. Papai disse que precisa ter gente grande perto sempre que a gente quiser ir à janela.
Mariazinha viu que a bonequinha preta entendeu tudo muito bem, como sempre. Então dormiu sossegada...
A bonequinha preta também começou a dormir mas, ... uma voz diferente, forte e interessante entrava pela janela trazendo uma novidade que ela não conhecia:
- Verdureiro, verdureiro!
O que será isso, pensou a bonequinha preta. Mariazinha , que sempre sabia tudo, estava dormindo e não podia contar nada sobre verdureiros, que deviam ser seres novos e sensacionais! Ela precisava ver!
Talvez seja isto: um cara todo verde!
Ou quem sabe isto: alguém saindo assim do verde.
Também podia ser um destes: nunca tinha visto um.
- Verdureiro, verdureiro!
Ir ou não ir só um pouquinho na janela? A dúvida passou rapidinho e logo ela já estava lá, tentando olhar tudo. Ela não queria cair, mas estava difícil ver. Subiu só mais um tantinho e tibum!Caiu lá embaixo!
Por sorte, o verdureiro estava passando bem na hora, e a bonequinha preta caiu em cima das verduras fofinhas de seu grande cesto. Ela era tão levinha que ele nem percebeu e continuou andando pelas calçadas com seu canto:
- Verdureiro, verdureiro!
Passou por várias ruas onde a bonequinha preta nunca tinha ido, cada vez mais longe...
Então o verdureiro decidiu voltar para casa, pois já era tarde. Entrou pela garagem escura, sem ver a bonequinha preta assustada que estava ali. E subiu as escadas para chegar em casa, largando o cesto no chão.
A bonequinha preta começou a chorar, de tanto medo que estava daquele lugar estranho e escuro. Cair da janela assim tinha sido uma grande besteira, e Mariazinha não ia gostar nada de ter sido desobedecida. Então chorou e chorou mais ainda, sem nenhum consolo...
Nenhum?
Um gatinho que ia passando por ali ouviu aquele choro tão doído e ficou com muita pena da bonequinha preta. Tentou fazer gracinhas para ela sorrir, mas não deu certo.
- Então, o que posso fazer por você?
- Não sei, eu fui olhar só um pouquinho na janela, sem Mariazinha saber. Ela disse para eu não ir sozinha, e agora perdi minha linda casa!
- Talvez eu possa ajudar. Os gatos passeiam pela noite, e se você me contar como é sua casa, talvez eu a encontre.
- É uma linda casa branca, com janelas azuis, e uma menina dentro, que deve estar muito triste agora.
E assim, o gato saiu pelas ruas à noite, procurando a casa certa. Procurou, procurou e...
Encontrou aquela linda casa branca, com janelas azuis, e uma linda menina que chorava muito.
-Vamos lá buscar sua bonequinha preta que caiu no cesto do verdureiro!
E lá foram os dois.
Quando chegaram, foi aquele abraço! Toda a choradeira passou e as duas se prometeram nunca mais se separar. Voltaram juntas para casa mas, na hora de se despedir do gato, ficaram com tanta pena, que o convidaram a morar com elas na linda casa. Ele gostou muito da idéia.
Assim, a história acaba com todos felizes, merecendo no fim um ponto de alegria bem grande!
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