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sexta-feira, 23 de abril de 2010

PROJETO ÁLBUM DE FIGURINHAS

Público alvo: alunos do 5º ano de escolaridade
Duração: ano letivo de 2010
Responsáveis: professoras do 5º ano de escolaridade.
Objetivo geral:
 Despertar o interesse pela leitura no âmbito escolar.

Objetivo específico:
 Estimular o aluno ao prazer da leitura;
 Criar um ambiente estimulante de leitura em sala de aula, propício ao desenvolvimento do fazer literário;
 Proporcionar oportunidades de trabalho com obras de diversos autores;
 Avaliar, caracterizar, analisar sentimentos de personagens e obras;
 Produzir textos a partir de historias lidas;
 Trabalhar de maneira prazerosa a utilização do Cantinho de Leitura.

Desenvolvimento:
 Escolha do cantinho de leitura feita pela professora de acordo com a idade dos alunos;
 Apresentação dos livros e projeto aos alunos;
 Explicação aos alunos a respeito do desenvolvimento do projeto durante as aulas;

1ª ETAPA: Confecção das figurinhas pelos alunos
 Cada aluno terá direito a escolha de um livro do cantinho de leitura que será numerado de acordo com o número de alunos da sala de aula;
 Após a escolha os alunos farão a leitura do início do livro na sala de aula no tempo determinado pela professora;
 Os alunos receberão uma folha quadriculada e numerada de acordo com a quantidade de livros do cantinho de leitura, para que confeccionem uma figurinha de acordo com o livro que está lendo, para cada aluno da sala. Todos deverão fazer a mesma coisa com seus respectivos livros. As figurinhas deverão ter ilustrações de acordo com a história lida. Esse procedimento acontece apenas com 1º livro.
 As figurinhas deverão ser entregues para a professora e organizadas na caixa de figurinhas, confeccionada para este fim, tendo divisórias numeradas de acordo com o número exato de livros do cantinho de leitura.

2ª ETAPA: Montagem do Álbum de Figurinhas

 Cada aluno receberá seu álbum de figurinhas com folhas numeradas de acordo com a quantidade de livros do cantinho de leitura;
 Semanalmente, os alunos farão a troca dos livros, não podendo escolher livros repetidos, para que a leitura seja feita na sala de aula nos horários de tempo livre entre as atividades e em casa, ;
 Em cada página do álbum recebido que serão numeradas na ordem crescente, haverá um local para que sejam coladas as figurinhas produzidas pelos alunos de toda a turma, além de um espaço em branco para que após a leitura do livro correspondente, seja respondida uma questão feita sobre o livro lido;
 Após a escolha de cada livro, o aluno deverá se dirigir até a caixa de figurinhas para pegar a que for correspondente ao número do livro que escolheu. Esse procedimento será feito até que todos os alunos tenham lido todos os livros e completado seu álbum de figurinhas;

3ª ETAPA: “Fórum de Figurinhas”
 Os alunos, organizados em círculo, em outro local da escola que não seja a sala de aula, farão um comentário a respeito de alguns dos livros que leram, de acordo com as questões levantadas pela professora e colegas, de maneira que todos os livros sejam citados nesta etapa.

4ª ETAPA: Culminância do Projeto
 Os álbuns de figurinhas produzidos pelos alunos, serão expostos para os demais alunos da escola com o intuito de valorizar o trabalho realizado e despertar nos mesmos o interesse pela leitura.


Míliam Batista do Amaral Souza
Abril de 2010.

PROJETO LITERÁRIO: “ASAS DE PAPEL”

PROJETO LITERÁRIO: “ASAS DE PAPEL”

Público alvo: alunos do 1º ao 5º ano de escolaridade da E.E. “Eponina Soares dos Santos”.

Duração: ano letivo de 2010.

Responsáveis: professores do 1º ao 5º ano de escolaridade, supervisoras e bibliotecária.


Objetivo geral: despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito escolar, exercitando-a como prática democrática fundamental na formação do senso crítico e da cidadania.

Objetivos específicos:
a) Estimular o aluno ao prazer da leitura;
b) Criar um ambiente estimulante de leitura em sala de aula, propício ao desenvolvimento do fazer literário;
c) Proporcionar oportunidades de trabalho com obras de diversos autores;
d) Avaliar, caracterizar, analisar sentimentos de personagens e obras;
e) Confrontar e argumentar posições de autores diferentes;
f) Estimular práticas interessantes para a leitura compartilhada (roda de leitura).

Desenvolvimento:

Abertura do projeto:

 Exposição e visitação do trabalho artesanal do livro “Asas de Papel”(Marcelo Xavier) feita pelos alunos do 5º ano de escolaridade.

 Momento de leitura realizado toda sexta-feira, das 14:00 às 14:30h em todas as turmas simultaneamente, ate o final do ano letivo, onde os alunos e professores dedicarão este tempo exclusivamente à leitura de diversos portadores de textos de acordo com o nível da turma.



I – Visita à biblioteca da escola para:

 Conhecer os vários tios literários;
 Conhecer os critérios para catalogar livros e empréstimos;
 Aprender como se comportar numa biblioteca;
 Listar autores infanto/juvenil e suas obras.


II – Entrevistas:

 Com a família para obter informações sobre o gosto literário. Discutir idéias e analisar livros ou textos, criticando.
 Com o professor para informar-se quanto à media de livros lidos anualmente, à preferência de gênero literário e ao livro que esta lendo no momento .


III – Excursões: ( dentro das possibilidades)

 Na biblioteca pública para colher informações sobre gêneros literários mais lidos ou solicitados. Público alvo e aquisição do acervo.
 Ateliês de artistas plásticos e ou locais onde se concentram artes na região para conhecer profissionais e analisar diversos trabalhos como pinturas, cerâmicas, etc ( artistas brasileiros e do mundo ).
 Visita ao museu Guimarães Rosa ( 3º, 4º e 5º anos ).
 Visita à Bienal do Livro em Belo Horizonte ( 5º ano ).

*As excursões poderão acontecer no decorrer do projeto.

IV – Oficinas Literárias:

 Círculos de leitura com a turma dividida em grupos utilizando materiais diversos como folders, catálogos, letras de musicas, livros, jornais, revistas, etc;
 Apresentação de trabalhos desenvolvidos enfatizando a dinâmica escolhida com teatros, sarais poéticos, etc.


V – Cantinho de leitura:

 Seleção de livros de acordo com idade e interesse da turma;
 Escolha de nome e preparação do Cantinho de Leitura ( votação );
 Projeto “Álbum de Figurinhas” desenvolvido pelo 5ºano ( em anexo);


VI – Empréstimos de livros da biblioteca:

 Apresentação dos livros e empréstimos a partir da visita à biblioteca pelos alunos com dia determinado pela bibliotecária;
 Trabalhar com os livros em casa e na sala de aula – professor / família / aluno;
 Explorar obras através de teatro, discussão sobre o assunto, trabalho em grupo, fichas literárias, varais, murais, transcrição de historias em quadrinhos;

VII – Aula de Biblioteca: (uma vez por mês )

 A bibliotecária promove uma aula de contação de histórias relâmpago utilizando objetos diversos, intitulada com “Zé das Idéias “ com a participação de alunos, professores, supervisoras, diretora, como criadores das histórias contadas através dos objetos utilizados .

VIII – Roda coletiva de histórias: ( crianças do 1º e 2º anos de escolaridade)

 As crianças deverão criar histórias, relatar, ler e explorar historias com a mediação do professor. Os livros do acervo serão as ferramentas no processo de letramento;
 Exposição de desenhos e recriação de textos retirados dos livros lidos e afixados no Mural de Leitura criado em sala de aula ou varal;
 Criar o momento: Era uma vez... , onde os alunos contarão causos e histórias surgidas em sala de aula, em data combinada, com o sorteio de duas crianças para que possam contar nas outras turmas de mesma idade, a historia mais interessante;
 Apresentação dos trabalhos feitos pelos alunos durante o mês, escolhendo três melhores a serem apresentados na roda coletiva com todas as turma dos 1º e 2º anos de escolaridade.

Culminância do Projeto:

Semana de Arte:

 Ao final do projeto todas as turmas deverão apresentar uma peça teatral (de acordo com o nível e capacidade dos alunos) com o tema escolhido em sala de aula para os demais alunos da escola e pais dos alunos que farão as apresentações;
 O cronograma de apresentação fica determinado em comum acordo pelos professores e equipe pedagógica.
 Sugestão de apresentação:

SEGUNDA-FEIRA: 1 ANO DE ESCOLARIDADE
TERÇA-FEIRA: 2 ANO DE ESCOLARIDADE
QUARTA-FEIRA: 3 ANO DE ESCOLARIDADE
QUINTA-FEIRA: 4 ANO DE ESCOLARIDADE
SEXTA-FEIRA: 5 ANO DE ESCOLARIDADE


“ Uma leitura verdadeiramente produtiva, prazerosa, deve ter o dom de encantar, hipnotizar e despertar no indivíduo uma vontade avassaladora de ler.”



Sete Lagoas, Abril de 2010.

domingo, 21 de março de 2010

PROJETO ARVORE

O Ipê Amarelo - Árvore símbolo do Brasil

NOME CIENTÍFICO: Tabebuia chrysotricha




• QUANDO FLORESCE PERDE AS FOLHAS;


• FLORESCE ENTRE AGOSTO E SETEMBRO;


• SUAS FLORES QUANDO MADURAS SÃO UTILIZADAS NA ALIMENTAÇÃO HUMANA;


• SEU ENTRECASCO É USADO COMO REMÉDIO PARA A GARGANTA E O ESTÔMAGO;

• QUANTO MAIS FRIO FOR O INVERNO, MAIOR É A FLORAÇÃO;


• SUA PRIMEIRA FLORAÇÃO ACONTECE AOS 5 ANOS DE CRESCIMENTO DA ÁRVORE.

• É MUITO USADO NA MARCENARIA, SUA MADEIRA É CONSIDERADA DE LEI.


Sejamos como o Ipê Amarelo de Porto Velho (Rondônia)


Em Porto Velho, um poste de luz sem vida que, estaticamente, cumpria apenas sua função imposta pelas necessidades humanas, encontrou uma maneira de readiquirir sua existência. Criou raízes e floresceu!
Sejamos como esse ipê que, mais do que símbolo nacional, tornou-se agora símbolo do povo brasileiro.
Mesmo que venham a podar nossos galhos e raízes, mesmo que nos finquem em uma calçada



qualquer e nos imponham a condição de poste (de quietude e resignação), sejamos ipê amarelo!
Mesmo que nos digam que é impossível mudar e renascer não nos deixemos enganar e sigamos a nossa vocação de florescência, superação, fraternidade, alegria e criatividade!
Precisamos acreditar que isso é possível!
Podemos sim ser os autores do nosso destino!


Este é o recado do 5º ano de escolaridade.... faça o que tiver ao seu alcance.... mesmo que pareça pouco....

Faça!!!!! Seja você também um ipê amarelo!!!!

Alunos do 5º ano - prof. míliam

PROJETO MEIO AMBIENTE

OBJETIVOS DO PROJETO:

• Incentivar os alunos quanto à preservação do meio ambiente e sua importância para nossa sobrevivência;

• Promover a interação entre os alunos e os demais envolvidos no projeto;

• Despertar nos funcionários da escola e os demais alunos, o interesse em manter nossa escola limpa.



• Chamar a atenção de todos à respeito das consequências do lixo para nossas vidas;


• Desenvolver a criatividade;


• Incentivar a prática da reciclagem do lixo.

Promover a interação entre escola /comunidade escolar, através da colaboração com os papéis de bala.




JUSTIFICATIVA:

A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a preservação ambiental e uso sustentável dos recursos naturais.
O papel é um dos produtos mais utilizados nas tarefas do cotidiano. Quando não está sendo mais utilizado, pode passar por um processo de reciclagem que garante seu reaproveitamento na produção do papel reciclado. Este, tem praticamente todas as características do papel comum, porém sua cor pode variar de acordo com o papel utilizado no processo de reciclagem.
E pensando nisso, os alunos do 5º ano de escolaridade, se dedicaram ao Projeto Centopéia, com o intuito de começar pela

escola, que é o espaço de convivência mais próximo entre o grupo. Colaborando com a organização e limpeza do meio ambiente, com muito empenho o projeto foi desenvolvido.
1ª ETAPA:

• Leitura e discussão de textos abordando os temas “meio ambiente, preservação e reciclagem”.

• Apresentação do projeto e divisão dos grupos nas turmas do 5º ano.


2ª ETAPA:

• Elaboração das regras, feitas pelos alunos e início da coleta dos papéis de bala.

• Entrega do material e início da confecção da centopéia de papel de balas.


3ª ETAPA:

• Finalização e medição da centopéia.

• Organização da exposição das centopéias feitas pelos alunos.

• Divulgação e premiação do grupo que conseguiu confeccionar a maior centopéia.





TEMPO DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:
INICIO: 05 DE JUNHO DE 2009
CULMINÂNCIA: 16 DE JULHODE 2009

RESPONSÁVEL PELO PROJETO:

PROFESSORA: Míliam Batista do Amaral Souza.

ALUNOS: 5º ano de escolaridade, turmas 112 e 113.

ESCOLA ESTADUAL “EPONINA SOARES DOS SANTOS” – SETE LAGOAS – MG –

16 DE JULHO DE 2009.